TΣΙΚΝΙΣΑΜΕ......

Χθες Τσικνοπέμπτη μια έκπληξη περίμενε τα παιδιά. Οι κυρίες και των δύο τμημάτων αποφάσισαν να ετοιμάσουν ένα Τσικνοπάρτι - δώρο στους μικρούς μαθητές. Το έναυσμα και η συζήτηση του θέματος είχε προκύψει από τον Ορφέα που έφερε στην τάξη μας δύο αποκριάτικες ζωγραφιές του. Τις παρατηρήσαμε , τις συζητήσαμε και αναρτήθηκαν στον πίνακα για περαιτέρω διερεύνηση στις επόμενες μέρες.
Τα παιδιά δοκίμασαν τις λιχουδιές που τους ετοιμάσαμε , ήπιανε τους χυμούς τους , φόρεσαν τα καπελάκια τους και στρώθηκαν στο χορό. Σήμερα η Εύα έφερε πρωί πρωί και το δικό της καπελάκι , που το έφτιαξε με τα χεράκια της. Το χάρισε στην αγαπημένη της φίλη Νικολέτα. Μου αρέσει πολύ όταν τα παιδιά φέρονται δημιουργικά και φτιάχνουν δικά τους πραγματάκια, εμπνεόμενα από τις δράσεις μας.
Να' μαστε καλά και του χρόνου. Και τι άλλο να ευχηθούμε παρά Καλή Αποκριά.

Οι ζωγραφιές του Ορφέα.

Ώρα για τα καπελάκια..........

Και ο χορός αρχίζει.......

Με την αγαπητή  συνάδελφό μου Κυριακή........

Τα καπελάκια μας....

Και το καπελάκι της Εύας , αποκλειστικά από τα χεράκια της. Τέτοια έργα φτιάχνουν και με κάνουν πολύ πολύ χαρούμενη.

ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

Δείτε κι άλλες δράσεις που πραγματοποίησα εδώ

OΙ ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ

Στις 30 Ιανουαρίου η εκκλησία και όλα τα σχολεία ( Νηπιαγωγεία - Δημοτικά - Γυμνάσια - Λύκεια - Πανεπιστήμια), γιορτάζουν τους 3 Ιεράρχες. Οι Άγιοι Ιεράρχες, Μέγας Βασίλειος, Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Ιωάννης Χρυσόστομος, ήταν και οι τρεις σοφοί. Προστάτεψαν τους φτωχούς και αγάπησαν πολύ τα ελληνικά γράμματα. Θεωρούνται προστάτες των γραμμάτων.
Όλα τα σχολεία τους τιμούν ιδιαίτερα και πραγματοποιείται εκκλησιασμός και γιορτές σχετικές.
Στο χώρο μας αφού μιλήσαμε για τη ζωή και το έργο των 3 Ιεραρχών τα παιδιά ολοκλήρωσαν την εξής κατασκευή.

Μέσα στην εκκλησούλα

Απ΄έξω από την εκκλησούλα μας.

Το αποτέλεσμα.

ΜΑ ΤΙ ΚΡΥΒΕΙ ΤΟ ΚΟΥΤΑΚΙ;

Ήρθε ο Τάκης και με μεγάλη χαρά μου παρουσίασε ένα κουτάκι. Μα τι να κρύβει; τον ρώτησα. << Άνοιξε και δες>>, μου είπε. Και το άνοιξα σιγά σιγά με περιέργεια , για να δω τι έχει μέσα.

Χρωμάτισε το κουτάκι του πολύ ωραία

Μέσα υπήρχε ένα διπλωμένο χαρτί. Από έξω το νέο Έτος.

Για να δούμε τι γράφει. Όλοι περιμένουμε σε απόλυτη ησυχία......

Μισός γλωσσοδέτης 

Φτου σκουληκομυρμηγκότρυπα, ίσα με μια φαρδιά κουμπότρυπα, μην τυχόν και ματιαστείς, φτου σου μην καταστραφείς. Και θα κλαίνε τα μυρμήγκια που δουλέψανε πολύ.

Μπράβο Τάκη . Περιμένω και άλλα θαυμαστά πράγματα από τα χεράκια σου!!!!!!!!!!!

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΟΔΕΤΕΣ

     Η σημασία της δημιουργικότητας σε ό,τι αφορά την  εξέλιξη του νηπίου είναι ιδιαίτερα σημαντική, διότι τα παιδιά χρειάζεται να είναι ικανά να ανακαλύπτουν , να δημιουργούν και να εφευρίσκουν. Πολλές φορές μέσα στο χώρο του Νηπιαγωγείου, στο ελεύθερο παιχνίδι ή και στον ελεύθερο χρόνο τους, τους δίνονται δυνατότητες  για ανάπτυξη δημιουργικότητας , ελεύθερης έκφρασης, επινόησης , αύξησης ενδιαφέροντος.

     Μέσα από την αλληλεπίδραση των παιδιών μεταξύ τους και με τη Νηπιαγωγό , τα παιδιά ενθαρρύνονται να εκφράζουν, να ανταλλάσσουν και να αντιπαραθέτουν τις ιδέες τους , αναπτύσσοντας δραστηριότητες. Εμείς τώρα ως εκπαιδευτικοί , στόχος μας είναι να ενθαρρύνουμε αυτές τις νοητικές και κοινωνικές ανταλλαγές που δημιουργούνται μέσα στο χώρο μας και να ωθούμε τα παιδιά να παρατηρούν, να προσπαθούν να κατανοούν τη σκέψη τους και να δρουν αναλόγως. 

      Η εισαγωγή αυτή ήταν απαραίτητη για την κατανόηση αυτής της ανάρτησης. Εδώ και δύο χρόνια , έχω εφαρμόσει μετά την πρωϊνή μας προσευχή και την ολοκλήρωση παρουσιολογίου κ.λ.π. , να δίνω χρόνο στους μικρούς μαθητές να παρουσιάζουν ό, τι έργο έχουν δημιουργήσει είτε μέσα στην τάξη είτε αυθόρμητα στο σπίτι τους. Αρκετά παιδιά , όχι όμως όλα, δείχνουν έντονο ενδιαφέρον, χαρά και περηφάνια, παρουσιάζοντας το έργο τους, το δικό τους έργο , χωρίς τη συμμετοχή ενηλίκου. 

     Φέτος αποφάσισα να ασχοληθούμε με τους γλωσσοδέτες. Κάθε εβδομάδα μαθαίνουμε έναν γλωσσοδέτη, τον τραγουδάμε και προσπαθούμε να τον πούμε όσο το δυνατόν πιο γρήγορα. Και φυσικά γελάμε πολύ πολύ. Τα παιδιά το αγάπησαν τόσο πολύ , που περιμένουν πως και πως το γλωσσοδέτη που πρόκειται να μάθουν. 

     Ένα νήπιό μου, ενθουσιάστηκε τόσο πολύ που ζήτησε από τον μπαμπά του ν' αγοράσουν το συγκεκριμένο βιβλίο που είχα εγώ. Και στρώθηκε σε τόση δουλειά που δεν ξέρω από που ν' αρχίσω και που να τελειώσω. Για τον κόπο του όμως, αξίζει πραγματικά να παρουσιάσω σιγά σιγά ότι κατέκτησε και ότι δημιούργησε. Πάντως μ' έχει ενθουσιάσει το γεγονός ότι μια απλή μου σκέψη , οδήγησε αυτό το παιδί σε μια πλούσια δημιουργική δράση.

        Το βιβλίο που χρησιμοποίησα είναι  της Καίτη Σταθούδη, Τραγουδώ τους γλωσσοδέτες, εκδόσεων Διάπλασης, της σειράς Τραγουδώ ότι αγαπώ και  CD με μουσική της Μάρω Θεοδωράκη.

   1 η μέρα  

Τα έγραψε σε χαρτί Α4 και τα κόλλησε για να ολοκληρώσει όλον τον γλωσσοδέτη. Το εντυπωσιακό είναι ότι τα γράμματα τα μετέτρεψε από πεζά σε κεφαλαία.

Πέμπτη έκοψα τον πεύκο, πέμπτη πέφτει ο πεύκος κάτω και τρυπώνουν στα κλαδιά του η γατούλα με τον γάτο, κάθονται και κουβεντιάζουν

μια χαρούλα την αράζουν. Και έρχονται και τα γατάκια και αρχίζουν παιχνιδάκια

και γατοπαραμυθάκια, κάποια Πέμπτη μια φορά, στο νησάκι τα Ψαρά.

Και στο τέλος το παιδί συμπληρώνει: ολόκληρος γλωσσοδέτης

2η μέρα

Ποντικός τρυπά κουρούπι , ποντικοτρυποκούπης.

Της καρέκλας το ποδάρι ξεκαρεκλοποδαριάστηκε.

 Της καρακάξας η φωλιά , τσακνακαρακαξότσακνα.

Ο κόκορας , ο κόρακας , ο κοκορακοκόρακας 

και το παιδί συμπληρώνει : μισός γλωσσοδέτης

3η μέρα

Ολόκληρος ο γλωσσοδέτης

Πάνω τ' Άη Γιωργού τον τρούλο κάθεται γρια κουτρούλω

και μιλάει στα πουλιά με την ωραία της μηλιά , τον κυρ' Ήλιο χαιρετάει και γλυκά 

χαμογελάει , τα παιδάκια την κοιτούν , με χαρά την χαιρετούν και η γριά μας 

η Κουτρούλω που τη λέγανε Κουκούλω, κατεβαίνει από τον τρούλο , χίλια δυο βιβλία βγάζει 

και αρχίζει να διαβάζει ........................κι ευλογούσε τα παιδιά.

Συγχαρητήρια στον μικρό μου μαθητή διότι οι δράσεις του δεν τελειώνουν εδώ . Θα συνεχίσω σε άλλη στιγμή.

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΜΠΛΟΥΜ

Τα παιδιά άκουσαν την ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΜΠΛΟΥΜ, από το βοηθητικό υλικό της unicef και τους άρεσε πολύ. Παρότρυνα τα παιδιά να εικονογραφήσουν το παραμύθι έχοντας αποκομίσει πληροφορίες για τα δικαιώματα των παιδιών, τον τρόπο ζωής τους, τις συνήθειές τους, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, και να το κάνουμε ομαδικό κολλάζ. Τα παιδιά επέλεγαν σκηνές από το βιβλίο και με εκπληκτικό τρόπο αναπαράστησαν ότι γνώριζαν.
Η Μαριάννα εικονογράφησε το εξώφυλλο του παραμυθιού. Μετά με τις ζωγραφιές τους προσπάθησαν να φτιάξουν την πυραμίδα των δικαιωμάτων.

Εδώ θυμήθηκαν το τριγωνικό χριστουγεννιάτικο δέντρο και προσπάθησαν να σκεφθούν πως θα φτιάξουν τρίγωνο. Στην ερώτησή μου που να βάλουμε το εικονογραφημένο και ζωγραφισμένο εξώφυλλο ώστε να είναι στο μέσον της σειράς, ο Άγγελος είπε βοηθώντας τα άλλα παιδιά: << Μετράμε πόσα είναι δεξιά και μετά πόσα είναι αριστερά. 3 από εδώ και 3 από εκεί. Μας περισσεύει ένα , εκεί θα το βάλουμε κυρία. Και είχε πολύ δίκιο. Περήφανη νηπιαγωγός που αισθάνομαι ώρες - ώρες.

  Αγώνας για να συνθέσουν το τρίγωνο.

Αφού το τελειώσαμε τα παιδιά πρότειναν και άλλα πράγματα να κάνουμε. Να τονίσουμε το περίγραμμα της πυραμίδας γύρω - γύρω.

Να βάλουμε χορτάρι και να γράψουμε τίτλο. 

Θέλησαν να την κάνουν πιο όμορφη. Έκοψαν δώρα, πεταλούδες , καρδούλες , λουλούδια και τα κόλλησαν στην ομαδική εργασία.

Έτοιμο το έργο στολίζει την τάξη μας.