ΟΙ ΣΚΑΝΤΑΛΙΕΣ ΤΟΥ ΞΕ

<< Μια φορά κι έναν καιρό ένας συγγραφέας  έγραφε ένα πολύ μεγάλο και πολύ ωραίο βιβλίο. Έγραφε όλη νύχτα κι όλη μέρα και την άλλη νύχτα και την άλλη μέρα. Την τρίτη όμως νύχτα , εκεί που άρχισε να γράφει ένα ωραίο και μεγάλο Ξε, ο κουρασμένος συγγραφέας έπεσε φαρδύς πλατύς πάνω στο βιβλίο του κι αποκοιμήθηκε.
- Έι κύριος!!! φώναζε και ξαναφώναζε το Ξε, αλλά κανένας δεν το άκουγε. Ψιτ, παιδί!!! είπε πάλι, μα και πάλι καμία απάντηση. Εεεε, είναι κανείς εδώ;
     Είδε κι απόειδε λοιπόν και εκείνο και έδωσε μια και ξέφυγε από το βιβλίο. Από τότε όμως άρχισε και το μαρτύριο του συγγραφέα. Ό, τι και να προσπαθούσε εκείνος να κάνει το Ξε έμπαινε μπροστά και του το ξέκανε. Κούμπωνε το κουμπί, το Ξε το ξεκούμπωνε, κάρφωνε το τραπέζι , το Ξε το ξεκάρφωνε κ.λπ κλπ.

<< Προαναγνωστικές δεξιότητες , μαθήματα με τα φωνήματα>> της Αγγελικής Γιαννικοπούλου και ομάδα εργασίας , του πανεπιστημίου Αιγαίου

Στο σημείο αυτό εμπλέκονται οι μαθητές και προσθέτουν δυσκολίες και περιπέτειες που ζει ο συγγραφέας μας. Οι ιδέες των παιδιών αρκετές. Ώρα λοιπόν για δράση , να βοηθήσουμε το συγγραφέα μας.

Τα παιδιά σε χρωματιστά χαρτάκια γράφουν διάφορες συλλαβές, όποιες θέλουν συμπεριλαμβανομένου και της συλλαβής ΞΕ.

Επειδή ο συγγραφέας μας πολύ κουράστηκε με το σκανταλιάρικο και ενοχλητικό ΞΕ, τα παιδιά αποφασίζουν να το απομακρύνουν άμεσα. Όμως πώς; 

Τι ενοχλητικό υπάρχει την άνοιξη και το καλοκαίρι και οι γονείς το κυνηγάνε άμεσα;

Η μύγα.

Και με τι την κυνηγάνε οι γονείς σας ή εσείς;

Με πετσέτες, με αεροζόλ , με μυγοσκοτώστρες............

Το ΞΕ όμως με τι να το κυνηγήσουμε ; Μυγοσκοτώστρα δεν έχουμε, αεροζόλ είναι επικίνδυνο για την υγεία μας , πετσέτες τις χρειαζόμαστε για το φαγητό μας.

Με τα καπέλα μας.

Ναι , είναι καλοκαιράκι και οι μαθητές έχουν φέρει τα καπελάκια τους για το διάλειμμα  και τη γυμναστική τους.

Χωρίζονται σε ομάδες, η κλεψύδρα γυρίζει και με τα καπέλα τους πρέπει να χτυπήσουν τις συλλαβές ΞΕ όσο πιο γρήγορα μπορούν. Γίνεται η καταμέτρηση και αναδεικνύεται η νικήτρια ομάδα.

Όμως για να μπορέσει ο συγγραφέας μας να ολοκληρώσει την ιστορία πρέπει τα ΞΕ να μπουν γρήγορα μέσα στο παραμύθι. Προσοχή να μην μπερδευτούν οι συλλαβές.

Στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς όλα τα παιδιά ομαδικά και βοηθώντας το ένα το άλλο έγραψαν τα γράμματα και με αυτά στολίσαμε την τάξη μας.

ΦΩΝΟΚΑΡΔΟΥΛΑ

Ο Κωνσταντίνος Δ. ,ένα πρωινό μου έφερε μία καρδούλα που μέσα είχε κλεισμένη τη φύση. Μετά από σκέψη αποφάσισα να την μετατρέψω σ' ένα παιχνίδι ευχάριστο με φωνούλες που ήδη είχαν μάθει. Την κόλλησα σε χαρτί. Άνοιγαν τα κρυμμένα παραθυράκια και ανακάλυπταν την κρυμμένη φωνούλα που είχα γράψει από μέσα.
Ακολουθούν οι φωτογραφίες:

ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

Δείτε κι άλλες δράσεις που πραγματοποίησα εδώ

ΜΑ ΤΙ ΚΡΥΒΕΙ ΤΟ ΚΟΥΤΑΚΙ;

Ήρθε ο Τάκης και με μεγάλη χαρά μου παρουσίασε ένα κουτάκι. Μα τι να κρύβει; τον ρώτησα. << Άνοιξε και δες>>, μου είπε. Και το άνοιξα σιγά σιγά με περιέργεια , για να δω τι έχει μέσα.

Χρωμάτισε το κουτάκι του πολύ ωραία

Μέσα υπήρχε ένα διπλωμένο χαρτί. Από έξω το νέο Έτος.

Για να δούμε τι γράφει. Όλοι περιμένουμε σε απόλυτη ησυχία......

Μισός γλωσσοδέτης 

Φτου σκουληκομυρμηγκότρυπα, ίσα με μια φαρδιά κουμπότρυπα, μην τυχόν και ματιαστείς, φτου σου μην καταστραφείς. Και θα κλαίνε τα μυρμήγκια που δουλέψανε πολύ.

Μπράβο Τάκη . Περιμένω και άλλα θαυμαστά πράγματα από τα χεράκια σου!!!!!!!!!!!

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΟΔΕΤΕΣ

     Η σημασία της δημιουργικότητας σε ό,τι αφορά την  εξέλιξη του νηπίου είναι ιδιαίτερα σημαντική, διότι τα παιδιά χρειάζεται να είναι ικανά να ανακαλύπτουν , να δημιουργούν και να εφευρίσκουν. Πολλές φορές μέσα στο χώρο του Νηπιαγωγείου, στο ελεύθερο παιχνίδι ή και στον ελεύθερο χρόνο τους, τους δίνονται δυνατότητες  για ανάπτυξη δημιουργικότητας , ελεύθερης έκφρασης, επινόησης , αύξησης ενδιαφέροντος.

     Μέσα από την αλληλεπίδραση των παιδιών μεταξύ τους και με τη Νηπιαγωγό , τα παιδιά ενθαρρύνονται να εκφράζουν, να ανταλλάσσουν και να αντιπαραθέτουν τις ιδέες τους , αναπτύσσοντας δραστηριότητες. Εμείς τώρα ως εκπαιδευτικοί , στόχος μας είναι να ενθαρρύνουμε αυτές τις νοητικές και κοινωνικές ανταλλαγές που δημιουργούνται μέσα στο χώρο μας και να ωθούμε τα παιδιά να παρατηρούν, να προσπαθούν να κατανοούν τη σκέψη τους και να δρουν αναλόγως. 

      Η εισαγωγή αυτή ήταν απαραίτητη για την κατανόηση αυτής της ανάρτησης. Εδώ και δύο χρόνια , έχω εφαρμόσει μετά την πρωϊνή μας προσευχή και την ολοκλήρωση παρουσιολογίου κ.λ.π. , να δίνω χρόνο στους μικρούς μαθητές να παρουσιάζουν ό, τι έργο έχουν δημιουργήσει είτε μέσα στην τάξη είτε αυθόρμητα στο σπίτι τους. Αρκετά παιδιά , όχι όμως όλα, δείχνουν έντονο ενδιαφέρον, χαρά και περηφάνια, παρουσιάζοντας το έργο τους, το δικό τους έργο , χωρίς τη συμμετοχή ενηλίκου. 

     Φέτος αποφάσισα να ασχοληθούμε με τους γλωσσοδέτες. Κάθε εβδομάδα μαθαίνουμε έναν γλωσσοδέτη, τον τραγουδάμε και προσπαθούμε να τον πούμε όσο το δυνατόν πιο γρήγορα. Και φυσικά γελάμε πολύ πολύ. Τα παιδιά το αγάπησαν τόσο πολύ , που περιμένουν πως και πως το γλωσσοδέτη που πρόκειται να μάθουν. 

     Ένα νήπιό μου, ενθουσιάστηκε τόσο πολύ που ζήτησε από τον μπαμπά του ν' αγοράσουν το συγκεκριμένο βιβλίο που είχα εγώ. Και στρώθηκε σε τόση δουλειά που δεν ξέρω από που ν' αρχίσω και που να τελειώσω. Για τον κόπο του όμως, αξίζει πραγματικά να παρουσιάσω σιγά σιγά ότι κατέκτησε και ότι δημιούργησε. Πάντως μ' έχει ενθουσιάσει το γεγονός ότι μια απλή μου σκέψη , οδήγησε αυτό το παιδί σε μια πλούσια δημιουργική δράση.

        Το βιβλίο που χρησιμοποίησα είναι  της Καίτη Σταθούδη, Τραγουδώ τους γλωσσοδέτες, εκδόσεων Διάπλασης, της σειράς Τραγουδώ ότι αγαπώ και  CD με μουσική της Μάρω Θεοδωράκη.

   1 η μέρα  

Τα έγραψε σε χαρτί Α4 και τα κόλλησε για να ολοκληρώσει όλον τον γλωσσοδέτη. Το εντυπωσιακό είναι ότι τα γράμματα τα μετέτρεψε από πεζά σε κεφαλαία.

Πέμπτη έκοψα τον πεύκο, πέμπτη πέφτει ο πεύκος κάτω και τρυπώνουν στα κλαδιά του η γατούλα με τον γάτο, κάθονται και κουβεντιάζουν

μια χαρούλα την αράζουν. Και έρχονται και τα γατάκια και αρχίζουν παιχνιδάκια

και γατοπαραμυθάκια, κάποια Πέμπτη μια φορά, στο νησάκι τα Ψαρά.

Και στο τέλος το παιδί συμπληρώνει: ολόκληρος γλωσσοδέτης

2η μέρα

Ποντικός τρυπά κουρούπι , ποντικοτρυποκούπης.

Της καρέκλας το ποδάρι ξεκαρεκλοποδαριάστηκε.

 Της καρακάξας η φωλιά , τσακνακαρακαξότσακνα.

Ο κόκορας , ο κόρακας , ο κοκορακοκόρακας 

και το παιδί συμπληρώνει : μισός γλωσσοδέτης

3η μέρα

Ολόκληρος ο γλωσσοδέτης

Πάνω τ' Άη Γιωργού τον τρούλο κάθεται γρια κουτρούλω

και μιλάει στα πουλιά με την ωραία της μηλιά , τον κυρ' Ήλιο χαιρετάει και γλυκά 

χαμογελάει , τα παιδάκια την κοιτούν , με χαρά την χαιρετούν και η γριά μας 

η Κουτρούλω που τη λέγανε Κουκούλω, κατεβαίνει από τον τρούλο , χίλια δυο βιβλία βγάζει 

και αρχίζει να διαβάζει ........................κι ευλογούσε τα παιδιά.

Συγχαρητήρια στον μικρό μου μαθητή διότι οι δράσεις του δεν τελειώνουν εδώ . Θα συνεχίσω σε άλλη στιγμή.