ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΕΣ ΓΡΑΜΜΟΥΛΕΣ

Τα παιδιά, ανά ομάδες, πήραν λευκά χαρτιά Α4 , από ένα χάρακα και μαρκαδόρους. Στόχος ήταν να προσπαθήσουν να φτιάξουν και γραμμές, πιο διαφορετικές από τις συνηθισμένες. Δημιούργησαν ζωγραφιές με γραμμές,  σε διάφορα χρώματα που χάραξαν στο χαρτί με το χάρακα, προς όλες τις κατευθύνσεις . Γέμισαν τις τεμνόμενες γραμμές με

 χρώματα. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το αποτέλεσμα της εργασίας τους. Ήταν κάτι εντελώς διαφορετικό και έξω από τα συνηθισμένα. Βέβαια δεν περίμενα κι εγώ, έμπνευση της στιγμής αφού στην προγραφή ήδη κάναμε γραμμούλες, ότι το αποτέλεσμα θα χαροποιούσε τα παιδιά και δεν τράβηξα εξαρχής φωτογραφίες. Κάποιο νήπιο, στο σπίτι του, πήρε τα τρίγωνα του αδερφού του κι έφτιαξε ένα τεράστιο αστέρι. Αυτό χρησιμοποιήθηκε ως επέκταση αφού παρατηρήσαμε το σχήμα του και από ποια άλλα σχήματα αποτελούνταν, μετρήσαμε  πόσα τρίγωνα υπήρχαν σ' αυτό το αστέρι  και ποια χρώματα είχε. Μάλιστα, αποφασίσαμε μετά από όλες αυτές τις δράσεις ,να δούμε έργα ζωγράφων που εκφράζονται στους πίνακές τους με σχήματα, όπως των Picaso, Montrian, Clee και Candinsky.Επομένως, αποφασίσαμε να φτιάξουμε στην πορεία , κατά τη διάρκεια επεξεργασίας των γεωμετρικών σχημάτων, μαγικούς πίνακες , με χρώματα και διάφορα σχήματα. Όταν το ολοκληρώσουμε θα το αναρτήσω. Επί του παρόντος, δείτε το αποτέλεσμα της αρχικής δραστηριότητας που ξεπέρασε τις προσδοκίες μας.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ 28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Παρουσιάζω τις κατασκευές της 28ης Οκτωβρίου , αν και καθυστερημένα. Το ΟΧΙ φτιάχθηκε με τέμπερες και έγινε ένα κολάζ με στρατιώτη και ελεύθερη ζωγραφική. Πού άραγε βρίσκεται ο Έλληνας στρατιώτης;

TA ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

   Διαβάσαμε με τα παιδιά<< τα τρία μικρά λυκάκια>> του Ευγ. Τριβιζά και είδαν από μια άλλη οπτική γωνιά το χαρακτήρα του λύκου.  Η αφορμή αυτή δόθηκε επειδή στην ημέρα της αποταμίευσης φτιάξαμε γουρουνάκια κουμπαράδες. Προσπαθήσαμε να σκεφτούμε σε ποια άλλη ιστορία - παραμύθι έχουν ακούσει για γουρουνάκια κι επειδή επεξεργαζόμασταν το διάστημα αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ΟΔΥΣΣΕΑΣ δεν άργησαν να το θυμηθούν. Έτσι   στο νησί των Κυκλώπων αρχίζουμε τη γνωριμία με το ζωικό βασίλειο η οποία συνεχίζεται στο νησί της Κίρκης και από τα γουρούνια – συντρόφους του Οδυσσέα αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς γουρουνάκια και να παίξουμε στην τάξη τη δική μας ιστορία ανά ομαδούλες. Ζωγραφίσαμε τα γουρουνάκια , τα κόψαμε , τα κάναμε δακτυλόκουκλες και εκφραστήκαμε με το λόγο.

ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕΣΑ

Κατά τη διάρκεια επεξεργασίας του θέματος << Μεταφορικά Μέσα >> αποφάσισα να αναρτήσω δράσεις που έχουν σχέση με το πρόγραμμα σχεδιασμού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων γλώσσας ( φωνολογική επίγνωση - γραφή ). Προς ενημέρωση γονέων το πρόγραμμα της Γλώσσας στηρίζεται στην άποψη ότι η γνώση και η γλώσσα οικοδομούνται σταδιακά με επικοινωνιακές σχέσεις υποστηρικτικού χαρακτήρα. Τα παιδιά οικοδομούν τη γνώση κάνοντας αναπόφευκτα λάθη κατά τη διαδικασία, λάθη που τα βλέπουμε ως εκφράσεις  της προσπάθειάς τους να κατακτήσουν τη γνώση. Κατά συνέπεια είναι φυσικό αυτά τα λάθη, που συνδέονται με την αναπτυξιακή πορεία των παιδιών, να γίνονται σ' ένα βαθμό αποδεκτά, αφού μακροπρόθεσμα στοχεύει στο ξεπέρασμά τους. Χωρίσαμε το θέμα αυτό σε υποενότητες όπως: μέσα ξηράς, αέρα, θάλασσας, συγκοινωνίας, οχήματα άμεσης ανάγκης, επαγγέλματα ( πως λέγονται οι οδηγοί των διαφόρων οχημάτων). Τα παιδιά είπαν την άποψή τους, παρακολούθησαν Power Point με το ίδιο θέμα επεξεργασίας. Συγκρίναμε τις δικές τους απόψεις με αυτές του υπολογιστή. Όποιο παιδί παρουσίαζε τη γνώση του , καλούνταν να την <<γράψει >> και σε χαρτί Α3. Ακολουθούν τα αποτελέσματα των δράσεων αυτών.

ΤΑ ΚΑΡΑΒΙΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

   Η αγάπη του Οδυσσέα προς τους συντρόφους του και η προσπάθειά του να είναι ενωμένοι και αγαπημένοι για να μπορέσουν όλοι μαζί να ξεπεράσουν τις δυσκολίες του ταξιδιού τους , μας έδωσε τη δυνατότητα ν’ ασχοληθούμε με τα συναισθήματα ( συνεργασία, αλληλοβοήθεια, φιλία , αγάπη , όλοι μαζί και ας είμαστε διαφορετικοί). Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε τα καράβια των συναισθημάτων. ΄Αραγε τι αισθάνονταν οι σύντροφοι και ο Οδυσσέας μέσα από τις περιπέτειές τους; Χωριστήκαμε σε ομάδες και η κάθε ομάδα έδωσε το όνομά της στο καράβι της και ζωγράφισε αναλόγως και στο τέλος η κάθε ομάδα παρουσίασε στους υπολοίπους το θέμα ζωγραφικής της. Επίσης η κάθε ομάδα έγραψε μόνη της και τον τίτλο της περιπέτειας του καραβιού της. ( Ο τρόπος αυτός εργασίας ανά ομάδας μας αρέσει πολύ και καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς δουλεύουμε με αυτό τον τρόπο. Επίσης δίνουμε έμφαση στη ζωγραφική). Τα παιδιά αποφάσισαν μόνα τους τον τίτλο τους . Έτσι η μία ομάδα διάλεξε το όνομα << Ευτυχία>> και έδωσε τίτλο << Η επιστροφή στην Ιθάκη>>, η άλλη <<Πλούτος>> τον τίτλο <<Οι δικές μας περιπέτειες στο νησί του Ήλιου>>, η τρίτη <<Λύπη>> με τίτλο <<Οι λυπημένες περιπέτεις του Οδυσσέα>> και η τελευταία <<Αγάπη>> με τίτλο << Ο Οδυσσέας αγαπάει και φροντίζει τους συντρόφους του>>.