ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΗ

Σήμερα μοίρασα στα παιδιά πλαστελίνη για να συζητήσουμε για τον τρόπο χρήσης της, για να δω τι εμπειρίες έχουν τα παιδιά από τη χρήση της πλαστελίνης και για να μάθουν ν' ακολουθούν κάποιους κανόνες. Αν και αρχή της σχολικής χρονιάς , τα παιδιά παρουσίασαν πλούσια φαντασία.
Μπορείτε να δείτε τα έργα τους στην ιστοσελίδα του σχολείου μου , στην κάτωθι διεύθυνση:
http://46nip-peiraia.info/%CF%87%CF%81%CE%B7%CF%83%CE%B9%CE%BC%CE%BF%CF%80%CE%BF%CE%B9%CF%89%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%83-%CF%80%CE%BB%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B5%CE%BB%CE%B9%CE%BD%CE%B5%CF%83

ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Για την πρώτη μέρα μας άλλα είχα σχεδιάσει και άλλα πραγματοποιήθηκαν. Κάποιο περσινό παιδί μου είπε ότι πήρε καινούρια τσάντα. Έτσι λοιπόν , στην ερώτησή μου, << αν θέλουν να παρουσιάσουν την τσάντα τους>> ,μου απάντησαν θετικά. Όλα τα παιδιά, νέα και συνεσταλμένα, είχαν κάτι να πουν για την τσάντα τους όταν την παρουσίαζαν. Κάναμε και μαθηματικά πάνω σε αυτό. Πόσα παιδιά είχαν τσάντα με το ίδιο θέμα; Ποιον αριθμό συναντήσαμε πολλές φορές; Ποιον λιγότερο; Το δείχνετε και με τα δαχυλάκια σας;

Τα παιδιά έφυγαν από το σχολείο μ' ένα γλυκό - γλυκό χαμόγελο και με γλυκιά γεύση και με δωράκι που τους χάρισε ο Ν. που είχε τα γενέθλιά του. Ναι, κόψαμε τούρτα την πρώτη μας μέρα. Υπήρχε πιο γλυκός και όμορφος τρόπος για να σχολάσουν τα παιδάκια μου;

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΧΡΗΖΟΥΝ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΑΠΌ ΓΟΝΕΙΣ , ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑΤΡΟΥΣ

Βρήκα στο διαδίκτυο ένα ενδιαφέρον άρθρο σχετικά με το λόγο των παιδιών. Κι επειδή σε λίγες μέρες ανοίγουν και τα σχολεία , είναι σημαντικό να φρεσκάρουμε και τη μνήμη μας. Το άρθρο το γράφει η Γαβρίλη Σταυρούλα, λογοθεραπεύτρια - λογοπεδικός.

Κατά την προσχολική ηλικία του παιδιού τα χαρακτηριστικά που χρήζουν σημασίας από γονείς, γιατρούς, εκπαιδευτικούς είναι φυσικά η άρθρωση καθώς και η γενικότερη λεκτική και μη συμπεριφορά του παιδιού που ενδεχομένως αργότερα να οδηγήσει σε μαθησιακές δυσκολίες. Μιλώντας για την ολοκλήρωση της άρθρωσης ενός παιδιού, πρέπει να πούμε ότι αυτή ολοκληρώνεται κατά την προσχολική ηλικία δίνοντας επιπλέον χρονικό περιθώριο ενός έτους για το φώνημα /ρ/.

Εφίσταται η προσοχή σε γονείς και νηπιαγωγούς για τον εντοπισμό του προβλήματος στην άρθρωση του παιδιού κατά την διάρκεια της προσχολικής ηλικίας. Είναι πολύ σημαντική η έγκυρη παρέμβαση του λογοπεδικού σε αυτή τη φάση. Η καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου αυτόματα μπορεί να δημιουργήσει άλλα προβλήματα πολύ πιο σημαντικά, όπως το περιορισμένο λεξιλόγιο και οι μαθησιακές δυσκολίες. Ειδικότερα για τα προβλήματα αυτά καθώς και τη φυσιολογική εξέλιξη λόγου, και όχι μόνο, ενός παιδιού θα αναφερθώ σε επόμενο άρθρο. Επιστρέφοντας και μιλώντας για την ολοκλήρωση της άρθρωσης παραθέτω ένα σχεδιάγραμμα όπου αναφέρεται η κατάκτηση των φωνημάτων ανάλογα με την χρονολογική ηλικία του παιδιού:

Άρθρωση
- Τα φωνήματα /γ/, /κ/, /μ/, /ν/, /τ/, /π/, /μπ/,/γκ/,/ντ/, πρέπει να έχουν κατακτηθεί από το παιδί μέχρι την ηλικία των 2,5 ετών.
-Τα φωνήματα /λ/, /φ/, /χ/, /σ/, /τσ/, πρέπει να έχουν κατακτηθεί από το παιδί μέχρι την ηλικία των 3,5 ετών.
- Τα φωνήματα /ξ/, /ψ/, /ζ/, /τζ/ πρέπει να έχουν κατακτηθεί από το παιδί μέχρι την ηλικία των 4,5 ετών.
- Τα φωνήματα /β/, /δ/, /θ/ θα πρέπει να έχουν κατακτηθεί από το παιδί μέχρι την ηλικία των 5 ετών.
- Το φώνημα /ρ/ θα πρέπει να έχει κατακτηθεί από το παιδί μέχρι την ηλικία των 6 ετών.

Αν εντοπιστεί κάποια διαταραχή στην άρθρωση του παιδιού, κρίνεται απαραίτητη η επίσκεψη σε ένα λογοπεδικό/λογοθεραπευτή για την διόρθωση της άρθρωσης του, πριν την έναρξη της σχολικής περιόδου ώστε να αποφευχθούν περαιτέρω προβλήματα.

Κάποια άλλα στοιχεία που θα πρέπει να προσέξουν οι γονείς – εκπαιδευτικοί κατά την προσχολική ηλικία που μπορούν να ερμηνευτούν ως προμηνύματα μαθησιακών δυσκολιών είναι:
- Καθυστέρηση στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου.
- Πιθανόν σε ηλικία δύο ετών να απουσιάζουν ακόμα και οι μεμονωμένες λέξεις.
- Πιθανόν σε ηλικία τριών ετών να παρουσιάζεται αδυναμία χρήσης τηλεγραφικού λόγου.
- Περιορισμένο λεξιλόγιο και δυσκολία εκμάθησης καινούργιων λέξεων.
- Μικρές προτάσεις.
- Απλουστευμένο συντακτικό.
- Περιορισμένη χρήση γραμματικών τύπων.
- Λανθασμένη σειρά λέξεων στις προτάσεις.
- Παράξενες απαντήσεις.

Τα παραπάνω είναι στοιχεία που μπορούν ενδεχομένως να οδηγήσουν σε μαθησιακές δυσκολίες, γεγονός που καθιστά απαραίτητη την παρέμβαση ενός λογοθεραπευτή λογοπεδικού όσο το δυνατόν νωρίτερα για την άμεση αντιμετώπιση του προβλήματος.

ΠΟΛΛΕΣ ΑΡΧΕΣ

Λοιπόν , επισήμως είναι πια γεγονός. Από σήμερα 1η Σεπτέμβρη του 2014 έχουμε μπει στο φθινόπωρο. Καλό φθινόπωρο σε όλους και σε όλες. Απολαύστε το παρακάτω τραγουδάκι , με τη φωνή του Αλκαίου Παπαναγή και ταξιδέψτε σε μέρη που ήσασταν ή ίσως δεν ήσασταν :

Έχουμε όμως και καινούριο μήνα. Καλό μήνα σε όλους και πάλι. Απολαύστε το τραγούδι της Πόπη Αστεριάδη και αναπολήστε:

Εκτός όμως από Καλό Φθινόπωρο,  Καλό Μήνα , θέλω να ευχηθώ Καλό Ξεκίνημα στο Σχολείο. Εκεί που η όρεξη, η φαντασία , η δημιουργία, η έξαρση συναισθημάτων ζωντανεύουν πάρα πάρα πολύ. Ότι καλύτερο για όλους και όλες. Ακούστε και διασκεδάστε με τα στρουμφάκια. Έτσι για να μπούμε και στο κλίμα:

ΠΟΥ ΠΑΝΕ ΤΑ ΚΑΡΑΒΙΑ;

Η δράση αυτή ξεκίνησε ως μια συνηθισμένη ρουτίνα προς το τέλος της σχολικής χρονιάς , όταν όλοι τρέχουμε να προλάβουμε και να ολοκληρώσουμε του κόσμου τις δουλειές μας. Βέβαια καθ' όλη τη διάρκεια της  χρονιάς ασχοληθήκαμε στο σχολείο και μ' ένα πολιτιστικό πρόγραμμα γνωρίζοντας τα νησιά της Ελλάδας. Τα παιδιά είχαν ήδη μάθει πολλά. Κάποιο παιδί μου ζήτησε μια καλοκαιρινή ζωγραφιά και επειδή ήμουν πολύ - πολύ απασχολημένη, βρήκα αυτό το φύλλο εργασίας μ' ένα καράβι. Τους είπα αν τους αρέσει και μου απάντησαν πως << ναι>>. Όμως ενώ περίμενα πως απλά θα το ζωγράφιζαν και τίποτε άλλο , ξαφνικά ένα παιδί μου ανακοίνωσε ότι τελείωσε το καράβι του και πάει στη Μύκονο. Τα άλλα παιδιά αποφάσισαν μόνα τους να κάνουν το ίδιο, μια και τα σχολεία σε λίγο θα έκλειναν και θα πήγαιναν διακοπές. Ενθουσιάστηκα διότι όλα ,( νήπια και προνήπια), έγραφαν τον προορισμό τους. Κάποια δήλωσαν και στεριά αλλά δε στενοχωρήθηκα καθ' όλου. Κοιτάζοντας το αρχείο μου βρήκα κι άλλα θέματα που δεν έχω αναρτήσει και σας υπόσχομαι ότι θα το κάνω με την πρώτη ευκαιρία. Πάρτε μια γεύση από τα ταξίδια των παιδιών.

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΜΙΛΙΑΣ ΣΤΑ ΒΡΕΦΗ

Την Παρασκευή 18 Ιουλίου του 2014 , στην εφημερίδα Δημοκρατία με αρ. φυλ. 1058, δημοσιεύτηκαν τα εξής:
 Απαραίτητες για την ανάπτυξη της ομιλίας στα βρέφη είναι οι λέξεις που τους λένε οι γονείς τους, σύμφωνα με νέα μελέτη. Στο συμπέρασμα αυτό κατέληξε καινούργια μελέτη που πραγματοποίησαν επιστήμονες από το Πανεπιστήμιο Ουάσινγκτον, οι οποίοι διαπίστωσαν ότι οι λέξεις που περιέχουν φωνήεντα βοηθούν τα παιδιά να μιλήσουν ταχύτερα, επειδή μαθαίνουν να διαχωρίζουν τις λέξεις από τους θορύβους. Μάλιστα κάτι τέτοιο μπορεί να συμβεί ήδη από την ηλικία των επτά μηνών, ενώ σε εκείνη των 11 μηνών τα βρέφη έχουν ήδη μάθει να διαχωρίζουν τη μητρική τους γλώσσα από τις υπόλοιπες. Η επιστημονική έκθεση δημοσιεύεται στην επιθεώρηση << Proceedings of the National Academy of Sciences >>.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΓΙΑ ΑΛΛΕΡΓΙΕΣ

Τα παιδιά τα οποία ζουν σε αγροκτήματα με ζώα που παράγουν γάλα αντιμετωπίζουν πολύ μικρότερο κίνδυνο να εμφανίσουν αλλεργίες σε σχέση με άλλα παιδιά που επίσης ζουν στην ύπαιθρο, αλλά όχι κοντά σε ζώα της κτηνοτροφίας. Αυτό επισημαίνουν Σουηδοί ερευνητές έπειτα από έρευνα που έκαναν για το θέμα, τονίζοντας παράλληλα ότι ο κίνδυνος για αλλεργίες είναι ακόμη μικρότερος και σε σχέση βέβαια με τα παιδιά των πόλεων. Οι ερευνητές της Ιατρικής Ακαδημίας Σαλγκρένσκα του Πανεπιστημίου του Γκέτεμποργκ, με επικεφαλής την Άννα - Κάριν Λούντελ, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο περιοδικό ανοσολογίας << Journal of Immunology>>, παρακολούθησαν παιδιά έως την ηλικία των τριών ετών προκειμένου να εξετάσουν την ωρίμανση του ανοσοποιητικού συστήματό ς τους σε σχέση με την εμφάνιση αλλεργιών.
<< Η μελέτη μας έδειξε για πρώτη φορά ότι η καθυστερημένη ωρίμανση του ανοσοποητικού συστήματος, ιδίως όσον αφορά τα κύτταρα - βήτα, αποτελεί παράγοντα κινδύνου για την εμφάνιση αλλεργιών>> δήλωσε η Λούντελ, ενώ πρόσθεσε: << Πρέπει να εντοπιστούν οι συγκεκριμένοι παράγοντες στα γαλακτοκομικά αγροκτήματα, οι οποίοι ενισχύουν την προστασία των παιδιών έναντι των αλλεργιών και επιταχύνουν την ωρίμανση του ανοσοποιητικού συστήματός τους ήδη από το εμβρϊακό στάδιο>>.
Οι Σουηδοί ερευνητές πιστεύουν μάλιστα ότι οι έγκυοι θα ωφελούνταν αν περνούσαν ένα διάστημα σε τέτοια αγροκτήματα.

Το άρθρο αυτό το διάβασα κατά την περίοδο των διακοπών μου στην εφημερίδα Έθνος , στη σελίδα 26 στον τομέα Υγείας. Η εφημερίδα δημοσιεύτηκε το Σάββατο 12 Ιουλίου του 2014.

ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΤΑΞΙΔΙ

Στις 8 Αυγούστου του 2014 έχασα έναν αγαπημένο μου άνθρωπο. Περήφανο, διακριτικό, γλυκομίλητο, κουρασμένο από τα χτυπήματα της μοίρας και τις δύσκολες αρρώστιες, με δύναμη θέλησης , στηριγμένο μέχρι τέλους στα δικά του πόδια, πάντα να προσπαθεί να προσφέρει, να μη θέλει να κουράζει τους άλλους και με πολλή αγάπη για όλους. Ακόμη και για μένα και ας ήμουν η νύφη της. Ναι, αυτή ήταν  η πεθερά μου. Μια ξεχωριστή παρουσία στη ζωή μου που με δίδαξε πολλά. Ο χαμός της ήταν ξαφνικός για μένα, σε μια περίοδο που απολάμβανα τις διακοπές μου, ( ούτε εκεί δεν ήθελε να με κουράσει), και πραγματικά πόνεσα και πονώ  πολύ γι' αυτόν τον άνθρωπο. Πάντα θα αποτελεί ένα ξεχωριστό κομμάτι στη ζωή μου  , θα την αναπολώ και θα σκέφτομαι το πόσο ωραία μου φέρθηκε και ότι με τον ίδιο τρόπο πρέπει να φερόμαστε κι εμείς. Εύχομαι καλό ταξίδι και καλό παράδεισο σ' αυτήν την γυναίκα την αρχοντικιά, την αγωνίστρια, την τόσο θαυμάσια!!!!!!!!!!!!!!