Ο ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΗΡΘΕ....

Εδώ στην Αττική και μάλιστα στα δυτικά δεν αισθανόμαστε βαρύ - βαρύ Χειμώνα και μάλιστα δεν χιονίζει και συχνά για να το χαρούμε. Φέτος όμως , πριν το 2014 και μετά το 2015 , είδαμε κι εμείς χιόνια. Παίξαμε , χαρήκαμε, γελάσαμε και μάλιστα κάποιοι μαθητές μου πήγανε στα χιόνια , όπως στο χιονοδρομικό κέντρο Καλαβρύτων ο Στέφανος και κάποια άλλα ανέβηκαν προς τα βόρεια. Ένας από αυτούς ήμουν κι εγώ , όπου βρέθηκα σε διάστημα μίας εβδομάδας, δυο φορές εκεί. Έτσι , λοιπόν, μας δόθηκε η ευκαιρία , με την επιστροφή στο σχολείο μας , ν' ασχοληθούμε κι εμείς με το χιόνι.
Μιλήσαμε για το πως πέρασαν στις γιορτές και τις εμπειρίες τους από το χιόνι. Αποφασίσαμε να φτιάξουμε τεράστιες χιονονιφάδες αν και δεν ήμουν σίγουρη ότι θα κατάφερναν να κόψουν το διπλωμένο χαρτί , στο τέλος τα κατάφεραν . Βέβαια τα προνήπια τα βοήθησα στο κόψιμο. Το κάθε παιδί, αν και το σχέδιο ήταν το ίδιο, το έκοψε με διαφορετικό τρόπο.

Στολίσαμε την τάξη μας.

Η ιδέα ήταν από το πίντερεστ.

Με τα παιδιά παρακολουθήσαμε ένα βιντεάκι. Μιλήσαμε για τις αντιθέσεις ( άσπρο - μαύρο), για το βαρύ - ελαφρύ, για τα ζώα που πέφτουν σε χειμέρια νάρκη και γιατί, για τα συναισθήματα των αρκούδων στο συγκεκριμένο βίντεο. Δώσαμε το δικό μας τέλος στο βίντεο για το τι έγινε η αρκούδα και τα αρκουδάκια. Μας δόθηκε και η ευκαιρία να κάνουμε και μία αναφορά στα πολικά ζωάκια και για το καμουφλάζ των ζώων για να προστατεύονται από τους εχθρούς τους. Οι αρκουδίτσες μας ήταν πολύ κουρασμένες και φοβισμένες , κρύωναν πολύ. 

Στη συνέχεια σε μικρά χαρτάκια ζωγράφισαν χιονόνερο και χιόνι. Μαζευτήκαμε στην παρεούλα και ακούγοντας σηκώνανε το αντίστοιχο καρτελάκι . Τσαλάκωσαν το χιονόνερο και πειραματιστήκαμε . Ποιο φτάνει πιο γρήγορα στη γη; Μάλιστα για να συνειδητοποιήσουν πως γίνεται το χιόνι , ανατρέξαμε σε προηγούμενη δράση με τον καιρό που είχαμε κάνει. Μπορείτε να το δείτε εδώ . Σε ομαδούλες πέταξαν ταυτοχρόνως το χιονόνερο και το χιόνι. Το επαναλάβαμε αρκετές φορές για να συνειδητοποιήσουν πιο είναι το πιο βαρύ και γιατί φθάνει γρηγορότερα στη γη.

Δραματοποιήσαμε το βίντεο και τα παιδιά το διασκέδασαν πολύ. Φαίνεται άλλωστε.....

Υλικό από την Ανθή Ζήση με τα ζώα σε χειμέρια νάρκη.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε και χιονάνθρωπους. Άλλα παιδιά έφτιαξαν μόνα τους τους κύκλους και άλλα βρήκαν υλικά μέσα από την τάξη.

Πειραματιστήκαμε και με τις δακτυλομπογιές. Χρησιμοποιήσαμε μπατονέτες, λεπτούς μαρκαδόρους και άσπρη δακτυλομπογιά. Φτιάξαμε ένα πάτσγουορκ. Η ιδέα από το πίντερεστ.

Τους χιονάνθρωπους που έφτιαξαν τα παιδιά τους έκοψαν γύρω γύρω. Τραγούδησαν το << πέντε χιονάνθρωποι χοντροί>> και το αναπαράστησαν .

Παίξαμε και με τα πολλά , λίγα, κανένα. Σε ομάδες ομαδοποίησαν και τοποθέτησαν τους χιονάνθρωπους.

Το ίδιο έγινε και με την έννοια περισσότερα - λιγότερα.

Μιλήσαμε και για τις σύνθετες λέξεις. Επίσης κάναμε και άλλα γλωσσικά παιχνίδια όπως:

1. ΣΩΣΤΟ Ή ΛΑΘΟΣ

Είπα στα παιδιά διάφορες προτάσεις που αφορούν καιρικές συνθήκες και τους ζήτησα να απαντήσουν ΣΩΣΤΟ Ή ΛΑΘΟΣ.

 Ο ουρανός είναι γεμάτος σύννεφα. Η βροχή πέφτει ασταμάτητα. Φοράμε γυαλιά ηλίου. Σωστό ή λάθος;

Όλα είναι χιονισμένα. Μπορούμε να κάνουμε ηλιοθεραπεία. Σωστό ή λάθος;

Έχει λιακάδα. Φοράμε γυαλιά ηλίου. Σωστό ή λάθος;

Ο καιρός είναι βροχερός. Μπορούμε να παίξουμε χιονοπόλεμο. Σωστό ή λάθος;

Κάνει πολύ κρύο. Βγήκα έξω βόλτα φορώντας φανέλα. Σωστό ή λάθος;

Ο ήλιος καίει. Κάνει πολύ ζέστη. Φοράω κασκόλ. Σωστό ή λάθος;

2. ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ  ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΙΡΟ

Βροχή, βροχή έβρεξε. Πόρτες, μπαλκόνια έλουσε. Δέντρα, ζώα και πουλιά, οι πάντες μέσα στα νερά. Τι είναι;

Χσ, χσ, χσ, όλα θολά. Δεν βλέπω τίποτα. Σπίτια, δέντρα και βουνά, χάθηκαν οριστικά. Τί είναι;

Φσ, φσ, φσ, φύσηξε. Πάγος και κρύο σκόρπισε. Μύτες, μάτια , αυτιά έτσουξε και μέσα σε ζεστά ρούχα κρύφτηκε. Τι είναι;

Χιόνι, χιόνι, χιόνισε. Τα πουλιά παγώνισε. Πόρτες, τρύπες βούλωσε κι όλα τα κουκούλωσε . Τι είναι;

Κάναμε την εξής κατασκευή - κολλάζ. Χρησιμοποιήσαμε φωτοτυπία της Ανθής. Έκοψαν το παράθυρο γύρω - γύρω και το κόλλησαν σε χαρτόνι. Έπρεπε να ζωγραφίσουν τι βλέπουν έξω από το παράθυρο. Η δυσκολία υπήρξε ότι έπρεπε να ζωγραφίσουν όχι σε κάθε κουτάκι αλλά μια σκηνή κανονικά όπως τη βλέπουν από το παράθυρό τους. Το επεξεργαστήκαμε κοιτάζοντας από τα παράθυρά μας. Έτοιμα...

Σε φύλλο εργασίας ζωγράφισαν πολλά - λίγα - κανένα.

Η Δήμητρα έβαλε όριο. Έτσι χώρισε τα πολλά από τα λίγα./

Ο Νικόλας προτίμησε να κλείσει σε κύκλο τα πολλά.

Η Νεφέλη διατήρησε αποστάσεις.

Ο Νίκος προβληματίστηκε όταν είδε ότι ήταν ίσα. Τι έπρεπε να κάνει. Σκέφθηκε και έβγαλε τρία. Έτοιμο, μου είπε.

Η Εύα προσπάθησε να διαβάσει τη φωτοτυπία τι έλεγε. Έτσι τη λέξη έννοια   τη διάβασε ένα. Όταν συνειδητοποίησε τι έκανε έγραψε το όνομά της πάνω στις καρδιές.

Ο Ζώης, όταν είδε κι αυτός ότι τα σύνολά του ήταν ίσα, έτρεξε και ζωγράφισε άλλο ένα δέντρο μέσα στον κύκλο.

ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ....