ΤΟ ΜΕΛΙΣΣΟΨΑΡΟ

Στη συνάντηση αυτή τέθηκε στα παιδιά ένας προβληματισμός που έπρεπε να προτείνουν κάποια λύση. Απαιτούνταν δηλ. ανάπτυξη κριτικής σκέψης.

Στην ιστορία μας , μέσα σε μια λιμνούλα υπήρχε ένα ψαράκι, ( τα παιδιά το ονόμασαν μελισσόψαρο και το ζωγράφισαν όπως ήθελε το καθένα) ,που δεν το πρόσεχε κανείς γιατί περνούσε απαρατήρητο. Παρ’ όλο που ήθελε την αγάπη , την φροντίδα, τη φιλία κανείς δεν τους τις έδινε ,γιατί κανείς δεν το πρόσεχε και κάθε μέρα πέρναγε απαρατήρητο.

Το ερώτημα που τέθηκε ήταν το εξής: Τι θα μπορούσε να κάνει το αθέατο ψαράκι ώστε να γίνει αντιληπτό, να το αγαπήσει κάποιος κάτοικος της λίμνης και να γίνει φίλος του;

Οι απαντήσεις έπρεπε να ήταν διαφορετικές και όσο το δυνατόν πρωτότυπες.

ΧΡΗΣΤΟΣ: Να πάει να μιλήσει στα ψαράκια και να τους ζητήσει να παίξει μαζί τους και να γίνουν φίλοι. Να τους κάνει μαγικά και θαλάσσια τατουάζ.

ΖΩΗ : Να κάνει μπάνιο κάθε μέρα για να’ ναι καθαρό και να το προσέξουν όλα τα ψαράκια.

ΕΥΑ : Ν’ αγοράσει καινούριο παζλ και να καλέσει τα ψάρια να το συναρμολογήσουν.

Να τους πει ότι κάνει πάρτι και ότι τους καλεί στο σπίτι του.

ΜΑΡΙΑΝΝΑ : Να πάρει μια μπάλα και να ζητήσει από τα άλλα ψαράκια να παίξουνε.

ΜΑΡΙΑ : Να τραγουδήσει για τα ψαράκια και να γράψει ευχούλες γι’ αυτά.

ΛΟΥΚΑΣ : Να τους τραβήξει φωτογραφία και να φτιάξει μια έκθεση φωτογραφίας και να καλέσει τα ψάρια να τη δουν.

ΣΟΦΙΑ : Να τους ζωγραφίσει και να τους κάνει δώρο σταυρούς για να προστατεύονται.

ΝΙΚΗΤΑΣ : Να παίξει κρυφτό με τα άλλα ψαράκια.

ΜΑΝΩΛΗΣ : Να προσφέρει στα ψαράκια θαλασσοβιβλία για να τα διαβάσουν.

ΤΑΚΗΣ : Να προσφέρει θαλασσολουλούδια στα ψαράκια.

ΑΓΓΕΛΟΣ – ΜΑΝΩΛΗΣ: Να πετάξει βεγγαλικά για να τα θαυμάσουν και να χαρούν όλα τα ψαράκια.

Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν , όπως φαντάστηκαν το ψαράκι τους.