ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΜΕ ΕΝΑ ΚΟΛΛΑΖ;

Σε μια ανάρτησή μου παρουσίασα  δραστηριότητες των παιδιών με την γνωριμία των  υλικών κατά τις πρώτες μέρες που περιλάμβανε και τη χρήση ψαλιδιού πάνω σε χρωματιστό χαρτί. Στο χώρο μας τίποτα δεν πετάμε κι έτσι τα χρησιμοποιούμε όσο το δυνατόν περισσότερο και για άλλες δράσεις. Ήρθε και η στιγμή της σωστής χρήσης της κόλλας και της δημιουργίας κολλάζ. Τα παιδιά επιλέγουν να κολλήσουν όπως θέλουν τα ήδη κομμένα χαρτιά σε αρχική φάση.

Σε μεταγενέστερη φάση ζητείται το κολλάζ να <<ζωντανέψει>>. Να πάρει συγκεκριμένο χαρακτηριστικό .

Ο Νίκος έφτιαξε τούβλα

Η Χαρούλα έφτιαξε χρωματιστό φράχτη και ζωγράφισε λουλούδια

Ο Στέλιος έφτιαξε ανεμοστρόβιλο που στροβιλίζονται διάφορα υλικά

Ο Γιάννης χρησιμοποίησε το υλικό του κολλάζ κι έφτιαξε καράβια κι ένα αμάξι

Ο Χάρης σε κάθε κομματάκι που κόλλησε προσδιόρισε βάρκα, ρομπότ, φορτηγό, άνθρωπο , κομπρεσέρ . Είπε :<< Προσπάθησα κάθε χαρτάκι να γίνει και κάτι>>.

Ο Τάκης έφτιαξε κάρτες αλφαβήτας

Η Στελίνα έφτιαξε και αυτή χρωματιστές κάρτες και ζωγράφισε κι ένα δέντρο

Το ίδιο προσπάθησε να κάνει και η Μάρω

Όχι και άσχημα για το πρώτο μας κολλάζ!!!!!!!!!!

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

Παγκόσμια ημέρα των ζώων σήμερα και ένα ενδιαφέρον , απλό κι εύκολο βιβλίο για τις πρώτες μέρες στο σχολείο είναι το : << Έχασα το γουργουρητό μου>>.  Η γατούλα μας δεν ήξερε τον τρόπο να γουργουρίσει και από τον φόβο της ότι έχασε το γουργουρητό της ρώτησε όλα τα ζωάκια της φάρμας. Τον σκύλο, την αγελάδα, την γουρουνίτσα , την πάπια, το ποντικάκι , το προβατάκι, την κουκουβάγια ... αλλά στο τέλος το ανακάλυψε στην αγκαλιά της μαμάς της και μέσα στην ευτυχία της.
Τα παιδιά μπορούν να μιμηθούν τις φωνές των ζώων, να δραματοποιήσουν τις σκηνές , να κάνουν κατασκευές.

ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΜΑΣ!

Τι καλύτερο να ασχοληθούμε με το αρχικό μας γράμμα; Τα παιδιά κάνουν χρήση νερομπογιάς πάνω στο αρχικό τους γράμμα και η χρυσόσκονη συμπληρώνει το αποτέλεσμα!

Συνθέτουν και τα γράμματα στο όνομά τους.

Με γλωσσοπίεστρα μετρούν από πόσα γράμματα αποτελείται το όνομά τους. Αντιστοιχίζουν τόσα ... όσα και ξαναμετρούν για συμφωνία του αποτελέσματος.

ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΜΑΣ η << χιλιοχρωματιστή μαργαρίτα>> .

Συμβόλαιο , όρος απαραίτητος για συνεργασία και αποδοχή κανόνων. Για καλύτερη και ασφαλέστερη διαβίωση παντού. Με κανόνες από τα ίδια τα παιδιά.  Έτσι λοιπόν μοίρασα στα παιδιά χαρτιά Α4 και τα γέμισαν με χρώμα από ξυλομπογιές.

Το αποτέλεσμα

Ακολούθησε συζήτηση πάνω στους όρους συμβόλαιο , κανόνες και τήρησή τους μέσα στην τάξη. Τα παιδιά αποφασίζουν τι χρειάζεται να εφαρμόζεται στην τάξη για να είναι ασφαλέστερα και όλοι μας χαρούμενοι.

Έκοψα τα χρωματισμένα φύλλα σε πέταλα. Σε κάθε πέταλο η επιθυμία - κανόνας των παιδιών.

Υπογράφουμε τους κανόνες. Ένα συμβόλαιο για να έχει ισχύ πρέπει να είναι υπογεγραμμένο.

Οι κανόνες αναλυτικά

Καθ' όλη την διάρκεια της δράσης τα παιδιά προσπαθούσαν να καταλάβουν τι σχηματίζεται με τους κανόνες. Στο τέλος συνειδητοποίησαν ότι είχαν φτιάξει ένα λουλούδι που το ονόμασαν                     << χιλιοχρωματιστή μαργαρίτα>> .

Το λουλούδι της τάξης μας κάθε πρωί μας ομορφαίνει με τα χρώματά του, μας μεθά με το άρωμά του, μας υπενθυμίζει το πως πρέπει να φερόμαστε στην τάξη για να μπορέσει να αναπαραχθεί και να μεγαλώσει και πως θα είναι πάντα εκεί και θα προσμένει το καλύτερο.....

Με τα παιδιά μάθαμε και το εξής τραγουδάκι << Κανόνες>>.

Καλή μας συνέχεια!

ΑΧ, ΑΥΤΕΣ ΟΙ ΒΟΥΛΕΣ!

Τι μπορεί να συμβεί εάν ένα απλό ιχνογράφημα των παιδιών μετατραπεί σε χρωματιστή μαγική ζωγραφιά;

Ο ενθουσιασμός των παιδιών μεγάλος. 

Στόχος: οπτικοκινητικός συντονισμός, χρώματα, γραφή

Τα παιδιά επιλέγουν κάποιο θέμα και το ιχνογραφούν με μολύβι.

Το ίδιο θέμα το αποτυπώνουν με μαρκαδόρους σχεδιάζοντας βούλες πάνω στις γραμμές.

ΚΑΛΟΝ ΟΚΤΩΒΡΗ!

ΠΡΩΤΕΣ ΜΕΡΕΣ ... ΠΩ ΠΩ ΤΡΕΞΙΜΟ

Πρώτες μέρες στο σχολείο και δεν εννοούνται χωρίς το ανάλογο τρέξιμο ... για όλους!

ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΗ

Σπίτι

γυμνοσάλιαγκας

Σαλίγκαρος

Σπίτι

Κι άλλο σαλιγκάρι

Φωλιά με αυγά

Σαλιγκάρι

Τούνελ

ζώο

Μπάλες

αεροπλάνο

φίδι

βράχος

χαλίκια

αράχνη

αστερίας

και άλλη αράχνη

ΨΑΛΙΔΙ

Κόβουμε την πλαστελίνη σε κομματάκια

Κόβουμε χαρτιά χρωματιστά όπως θέλουμε

ΤΕΜΠΕΡΕΣ

Μαθαίνουν την χρήση τέμπερας και δημιουργούν ελεύθερα σχέδια

ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Στάση λεωφορείου 

ΠΑΖΛ

ΝΕΡΟΜΠΟΓΙΕΣ

Τούρτα, αεροπλάνο, παιδάκι , σπίτι ζώων

Λουλούδι, χταπόδι με το παιδάκι του

δέντρο

Γουρουνάκια

Σπίτι και πασχαλίτσες

Γράμματα,αεροπλάνα , σταυρός

σπίτι

Ο ευατός του Λευτέρη

αεροπλάνο, σπίτι

Κι άλλο αεροπλάνο

Παιχνίδι με τα χρώματα

δέντρο, σπίτι, σταυρός , χορτάρι, ήλιος , ουρανός

Σπίτι με πορτάκια για τα ζωάκια

χρώματα

γράμματα

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ

Στις αρχές της σχολικής χρονιάς και έναν μήνα περίπου και ανάλογα το επίπεδο της τάξης προχωρώ στην ανάλογη δραστηριότητα για καλλιέργεια προφορικού λόγου, παρατήρηση, ανάπτυξη φαντασίας, χωροχρονικών εννοιών, συνδυασμό γεγονότων, κριτικής σκέψης, συζήτησης, ανακάλυψης, υποθέσεων και στο τέλος ονομασία της εικόνας με τον τίτλο της. 

Κάθε παιδί την παρατηρεί και προχωρώ σε ερωτήσεις έτσι ώστε να παίρνουν μέρος όλα τα παιδιά. Γίνεται και έλεγχος από την ομάδα. Την επομένη μέρα προσπαθούν να θυμηθούν τον τίτλο της εικόνας πριν προχωρήσουμε σε παρατήρηση νέας.