O EAYTOΣ ΜΟΥ

Ιδέα της Μαρίας Βαρταμτζίδου. 

Επειδή το βίντεο δεν φαίνεται , πατήστε εδώ

ΟΠΩΣ Ο KANDINSKY

Τα παιδιά γνώρισαν τον καλλιτέχνη Κandinsky και ενθουσιάστηκαν από τα χρώματα , τις γραμμές και τα σχήματα στους πίνακές του.

Όλα αυτά , καθώς και επιπρόσθετες πληροφορίες, μπορείτε να δείτε στην εξής ιστοσελίδα εδώ

ΓΡΑΜΜΕΣ .......ΠΟΛΛΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ( ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ, ΚΑΘΕΤΕΣ, ΔΙΑΓΩΝΙΕΣ)

Σχεδιάστε μια ευθεία σε ένα κομμάτι χαρτιού. Η Ευκλείδεια Γεωμετρία μας λέει ότι αυτό είναι ένα σχήμα μιας διάστασης και συγκεκριμένα του μήκους. Τώρα επεκτείνετε την ευθεία. Στρέψτε τη γύρω γύρω, πίσω, εμπρός χωρίς να διασταυρώνονται οι γραμμές, μέχρις ότου γεμίσει όλο το χαρτί. Η Ευκλείδεια Γεωμετρία λέει ότι αυτό συνεχίζει να είναι γραμμή, δηλ. μια μονοδιάστατη εικόνα. Αλλά η διαίσθησή μας μας λέει ότι αν η γραμμή γεμίσει πλήρως όλο το επίπεδο του χαρτιού μας θα πρέπει να είναι διδιάστατη.
Έτσι λοιπόν κι εμείς ασχοληθήκαμε με τις γραμμές. Οριζόντιες, κάθετες, διαγώνιες . Γραμμές υπάρχουν παντού στη φύση . Τις ανακαλύψαμε στο διάλειμμα και στον εξωτερικό χώρο, στον εσωτερικό και καταλήξαμε ότι τα πάντα γύρω μας είναι γραμμές. Ανοιχτές , κλειστές, καμπύλες, τεθλασμένες κ.α.
Τα παιδιά με άσπρη τέμπερα και σε μαύρο χαρτόνι σχεδίασαν το πλαίσιο. Αφού στέγνωσαν το καθένα σχεδίασε λεπτές οριζόντιες ή κάθετες γραμμές στο πλαίσιο. Είχαν κόψει λωρίδες από εφημερίδες. Τις κόλλησαν όπως ήθελαν , δηλ. οριζόντια ,κάθετα , διαγώνια.
Η ιδέα ήταν από εδώ 
Δείτε τα αποτελέσματα της εικαστικής τους σύνθεσης:

ΘΕΜΑΤΑ ΡΟΥΤΙΝΑΣ ( ΟΙ ΜΕΡΕΣ)

Οι μέρες της εβδομάδας όπως τις επεξεργαστήκαμε:

• Ακούσαμε το βίντεο που κυκλοφόρησε και σε άλλα ιστολόγια  και μας άρεσε πολύ.

• Το δραματοποιούμε. Η μητέρα Εβδομάδα , φωνάζει κάθε φορά και από μία κόρη της -  μέρα, για να πάει τη βόλτα της.

• Μία σακούλα. Τι μπορεί να έχει μέσα; Οι απαντήσεις των παιδιών ποικίλες αλλά πάντα ακουγόταν το << Όχι>>. Στο τέλος ο Βαγγέλης φώναξε << κούκλες >> και ναι, ήταν μέσα κούκλες.

Δικαίως πήρε το ρόλο ν' ανοίξει τη σακούλα......

Εδώ βλέπετε τη μαύρη γατούλα της προηγούμενης ανάρτησης.

Ερώτηση : Μα τι είναι όλες αυτές οι κούκλες; Και ποιος ο ρόλος της γάτας και του σκύλου;

Ο Βαγγέλης δεν άργησε να καταλάβει ότι ήταν οι μέρες της εβδομάδας. Όταν έχουμε τον άσπρο σκύλο είναι μέρα και μία μία η μέρα βγαίνει βόλτα. ' Οταν εμφανίζεται η μαύρη γάτα όλοι κοιμούνται και πάλι από την αρχή. Του τραγουδάμε το τραγούδι << η καλή κυρά βδομάδα>> και προσέχουμε αν τοποθετεί σωστά τις μέρες. Το όνομά τους είναι πάνω στα ρούχα τους.  Μετράει πόσες είναι οι κούκλες όλες μαζί. Πόσες οι μέρες της κυρά Εβδομάδας και τοποθετεί την αντίστοιχη καρτέλα με τον αριθμό. ( Δυστυχώς έχασα αρκετές φωτογραφίες).

 Εδώ είναι οι κούκλες μέρες που λατρεύω. Όταν έχουμε π. χ. Τετάρτη , τα παιδιά βάζουν την προηγούμενη μέρα ( την Τρίτη) για ύπνο και γυρίζουν την  Τετάρτη για να χαρεί τη μέρα μαζί μας. Το όνομα είναι γραμμένο και μπροστά και πίσω για καλλιέργεια ανάγνωσης και διάκριση γραφημάτων.

Οι κλασικές καρτέλες ( ίσως από την Ανθή). Ο Βασίλης ακούει το τραγούδι και τοποθετεί τις αντίστοιχες μέρες . Ο πίνακας με τις μέρες τον βοηθάει για τοποθέτηση των μερών στο έδαφος.

Στο τέλος τις κατονομάζει.

ΒΡΕΧΕΙ ΟΝΟΜΑΤΑ

Στην τάξη μας, μας επισκέφθηκε το άσπρο σκυλάκι και η μαύρη γατούλα ( θα τα δείτε σε επόμενη ανάρτηση με τις μέρες) και έγινε ένας γατοσκυλοκαυγάς. Πιάστηκαν για τα καλά στα χέρια και το αποτέλεσμα ήταν ν' ανακατευτούν για τα καλά και το άσπρο μαύρο έγινε γκρι. ( Δυστυχώς δεν μπορώ να καταλάβω τι συνέβη αλλά έχασα αρκετές φωτογραφίες).
Το φθινόπωρο , λοιπόν, έχει πιο μουντά χρώματα και ο ουρανός μας είναι πιο γκρι από συνήθως. Επομένως πολλά συννεφάκια γκρίζα μας δείχνουν και τι βροχούλα θα πέσει.
Οι μικροί μαθητές ανακάτεψαν άσπρο - μαύρο και δημιούργησαν γκρι. Έβαψαν τα συννεφάκια τους που έκοψαν και τα γέμισαν με βροχούλα ( γράμματα από το όνομά τους). Αλήθεια , πόση βροχούλα κρύβει το κάθε συννεφάκι;

Παίρνουν τις καρτέλες με το όνομά τους και κολλούν γραμματάκια σταγόνες μέσα σ' αυτό.

Μετρούν πόσες σταγόνες υπάρχει στο σύννεφό τους. Ψάχνουν βρίσκουν τον αντίστοιχο αριθμό, τον αναγνωρίζουν και τον αντιγράφουν.

Ο ουρανός γέμισε γκρι σύννεφα , έτοιμα για βροχή.

Και αρχίζουν οι κατηγοριοποιήσεις:

• ανάλογα με τον αριθμό των σταγόνων της βροχής
• Πόσα σύννεφα έχουν τον ίδιο αριθμό σταγόνων
• Χτυπούν αντίστοιχα παλαμάκια
• Συνειδητοποιούν ότι όσες περισσότερες σταγόνες στο σύννεφο ,τόσο πιο δυνατή βροχή πέφτει στη γη
• Απαριθμούν μέχρι το 12 και ανακαλύπτουν τους αριθμούς που δεν υπάρχουν (1,2,11)
• Ο βοηθός μου διαβάζει τα ονόματα και τα παιδιά παίρνουν θέση στο αντίστοιχο σύννεφο
• Είναι τα παιδιά κάθε σύννεφου ( με τον ίδιο αριθμό σταγόνων) τόσα όσα και τα σύννεφα στο σύνολό τους ανά ομάδα;

Μετράμε 

 Τοποθετούμαστε

Στολίζουμε............

Έτοιμα και τα ονόματά μας.